根据新时期推进工程教育认证工作有关要求，中国工程教育 专业认证协会学术委员会组织对自评报告撰写指导书进行了修 订，形成了《工程教育认证自评报告指导书(2022 版)》(以下 简称《指导书》)，用于指导受理认证专业开展自评工作。主要修 订内容如下:
1. 减轻学校和专家工作负担。修订后的《指导书》，尽可能 要求学校提供原始制度文档、教学材料等，不必再做较大篇幅的 文字描述，减轻学校负担的同时，引导学校聚焦工作重点，回归 认证初衷，避免自评报告“写”出来，而非“做”出来。自评报告正文篇幅原则上控制在 200 页以内，且各章节均适当简化撰写 要求;
2. 明晰部分指标项的撰写要求。对此前专业疑问较多，撰 写负担较重的指标项，如 1.2 涉及的各类学生指导、1.3 涉及的过程跟踪评估与形成性评价、4.1 涉及的内部评价机制，明晰、 简化了撰写要求，避免学校提供大量无效信息。同时，进一步聚焦重点，对产出评价依据的试题、任务书等原始材料，明确材料 准备要求，进一步落实产出主线和评价机制底线;
3. 强化工程实践环节撰写要求。进一步强化实习、综合性设计、毕业设计(论文)等实践教学环节对学生工程实践能力培养的有关要求;
4. 进一步严肃认证纪律要求。增加了《申请学校承诺书》， 对提交自评报告及附件材料的真实性、有效性，以及有关工作纪 律提出具体要求，坚决避免“两张皮”和形式主义做法，坚定杜 绝任何违反认证工作纪律的行为。
5. 对易混淆的表述进行了清理规整，对模糊的表述进行了优化和完善。
本《指导书》为专业开展认证时的指导性文件，建议在 2022 年下半年及以后提交自评报告时使用，如 2022 年上半年已提交自评报告，或已完成自评报告撰写的，无需按本次发布文件再次修改。