同济大学信息与通信工程系
专业培养目标合理性评价管理办法
（2021年5月8号系务委员会讨论；2021年6月13号征求专业教师意见；2021年9月19日系教学委员会讨论通过；2021年11月12日系党政联席会讨论通过）
专业培养目标是专业人才培养重要依据，专业培养目标合理性评价对专业建设有极其重要的意义。为做作好本科专业培养目标，应根据专业本身特点和学校的人才培养定位等，在听取在校生、毕业生、用人单位、家长等多方面的意见和建议的基础上，进行定期调研和反复讨论，确定专业培养目标。为此信息与通信工程系制定专业培养目标合理性评价管理办法。
（一）评价机构
主任：系教学委员会主任（系主任）
组员：系教学副主任、通信工程教研室主任、电子信息工程教研室、从教20年以的教授2名、企业专家
培养目标修订责任人：系教学委员会主任（系主任）
（三）培养目标的修订
培养目标是专业人才培养的纲领性指导，具有相对稳定性，培养目标的制定应具有严肃性，应在充分听取各方面意见和建议的基础上，合理制定可达成的专业培养目标。培养目标的修订应遵守如图1所示的规则，根据图1，需要进行全面的调查与分析，并结合学校的定位和发展目标，制定专业培养目标。
图1 培养目标修订
（1）学校规定每学年对专业培养目标、培养方案进行微调，每4年对培养目标、培养方案（教学计划）和教学大纲进行一次大的修订。
（2）根据培养目标达成状况的反馈结果，每2年对专业人才培养目标进行一次微调和完善。
（3）培养目标修订或微调时，须进行必要的调研、座谈，具体见（三），并由教学委员会主持召开会议，在充分听取各方面意见的基础上进行修订。
（三）培养目标修订须开展的调研及座谈会
（1）定期调研，原则上应每学年进行一次，调研形包括座谈会和问卷调查，问卷调查须有统计意义。
1）座谈会：在校生生座谈会、毕业生座谈会、用人单位座谈会、家长座谈会、校友座谈会，并听取学院教学指导委员会意见等，并形成书面报告及结论；
2）问卷调查：在校生生问卷调查、毕业生问卷调查、用人单位问卷调查、学生家长问卷调查等、校友问卷调查（毕业五年以上），并对问卷调查结果进行统计与分析，并形成书面报告；
（2）专业社会发展需求调查，调查应包括国家战略、上海及长三角相关领域发展调查以及对人才需求数量和要求、产业发展前景等内容；原则上每二年组织一次，并形成书面分析报告；
（3）国内外同类高校专业培养目标调查，调查应包括：国内外同类专业相近高校的培养目标对比，标杆大学专业培养目标对比与分析结果等。原则上每二年组织一次，并形成书面分析报告
（4）所有座谈和调研获得的书面分析报告，在培养目标修订时，均须提交给教学委员会，供讨论时使用。
同济大学信息与通信工程系
2021.11.12